臺灣的《國學基本教材》在內地出版了。這套教材的出版，預示著一場不可抗拒的"國學革命"正在拉開它的序幕 - 這是對21世紀之後，形形色色的、歪曲與誤讀中國古典文明的"國學熱"的革命。 它大勢所趨，因為它法自天道，它攝人魂魄，因為它源于人心。 中國傳統的人文精神，將以"國學革命"的方式重新回到我們的生活中。
這是一套在臺灣歷經了40年教學實踐與檢驗的國學教材，它汲取了臺灣半個世紀以來中國傳統文化的教育經驗，影響過一代又一代臺灣人的價值觀與世界觀。 這套教材完整解讀了《論語》《孟子》《大學》《中庸》所蘊含的儒家思想，可以說，是對中國傳統文化基本價值與中心觀念所作的最具普及性、也最具現代性的一次闡釋。 它的出版，表明內地"國學熱"正悄然回歸到一個理性建設的階段。近三十年以來，內地的國學研究一直偏重校勘文獻、考據史實、析解名物，幾乎少有學者認真做過國學的現代闡釋工作，使中國傳統思想的微言大義根本無法進入公共話語平臺，更不用說指導普通民眾的生活與認知了。
這套教材將讓我們了解到，國家認同的前提是文化認同，而只有通過共享一個世代更迭的文化共同體，我們的記憶才能保持鮮活，我們在現實中才能感到光榮。 文化雖然永遠都有在變動中，但任何民族都不可能拋棄它的傳統文化而重新開始。在一個國家所有的精神力量中，只有它的傳統文化是最經得起時間考驗的。雖然每個民族的傳統都面臨現代化的問題，但現代化的價值取向絕非只有“西化”一條途徑。 《國學基本教材》真正地實現了以“中國方式”解讀中國的人文精神，凸顯了中國傳統文化獨特的言說體係。它既從現代性的角度對儒家思想進行了詮釋與弘揚，也以它的社會性豐富了我們對中國傳統精神價值的認知與理解。 這套教材把培養一種成熟的社會核心價值觀，作為它的首要目標。可以說，這既是對“五四”思想境界的一個超越，也是我們重新接受中國傳統的價值體係與精神的一次嘗試。因為教育的目的，從來就是為了塑造社會民眾的核心價值觀，幫助民眾處理好個人與自我、與他人、與群體、與自然、與歷史、與國家、與財富等各種關係。 經過40年臺灣的教育檢驗，這套教材可以說實現了這個目的。
《中庸》體現的是一個非常明確的價值信念：如果我充分地了解自己的人性，我就可以了解別人的人性；如果我可以了解別人的人性，我就可以了解物性；如果我能真正地了解物性，我就可以“參天地之化育”，可以參與天地的創造了。《中庸》強調，這一切的實現，都須以“至誠”作為前提。
《大學》所呈現的是一種步步深入、層層擴展的修身哲學。它的三綱領：明明德、親民、止于至善，是它的終極目標。它的八條目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，像一個逐漸向外擴展的同心圓，從個人到家庭、到社會、到國家、到世界，乃至整個人類，呈現出一種完全開放的人文精神。
《論語》堅信德行是可以學習的，德行的典范叫聖人，則人人有望成為。這是儒家文化的基本特徵，相信人有創造自我的能力。諸德圓融的最高境界便是“仁”，《論語》中雖有109個“仁”字，卻沒有一處為仁下過明確的定義。這是因為每個人的個性經歷不同，所以成德行仁的方式也會有差異。《論語》還提出儒家是“為己”之學，也就是說學不是為了別人，不是為了家庭，更不是為了所謂的社會需求，而是為了發展我們自身的人格。它強調“為仁由己”，肯定每個人都有他的內在道德資源，都能通過發展自己的獨立人格而實現道德的完善。需要指出的是，儒家這裏的“己”，並不是西方文化中所指稱的孤獨的個體，而是處于各種社會關係中的一個中心點。儒家的個人觀，是由獨特的社會關係和公認的角色構成的，個人只有通過這些角色和關係，才能實現自己的最大滿足。
《孟子》的中心學說，則是人性本善。他認為每個人的內心都有足夠的資源，通過反省來發展我們的人格。而我們的人性，可以從我們最根本、最有價值的感情來體現，比如說惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，也即常說的四端：仁、義、禮、智。孟子還提出了儒學上的四大問題：人與禽獸有何區別、公益與私欲有何區別、道與霸道有何區別、野蠻與文明有何區別，也就是所謂的人禽、義利、王霸、夷夏之辨。
從這些篇章我們可以領悟，儒家的人文精神一直涵蓋了四個層面，即個人、群體、自然、天道。所以人的一切行為與修煉，最終都是為了實現人心與天道的和諧。錢穆先生在去世前曾說，他有一個徹悟，那就是中國傳統文化對世界人類的最大貢獻就是“天人合一”的觀念，這也將成為未來世界文明與全球倫理的核心理念。
正中書局總編輯劉興蓁指出，當初廈門松柏中學的語文老師林采鳳發現，班上的台灣轉學生的修養比大陸本地學生還有禮貌，發現可能是因為台灣學生的語文教材不一樣，託學生從台灣找回來。2006年開始對高一學生開設選修課。學習了「中國文化基本教材」一年後，學生在潛移默化下，真得變文雅了。 2008年二月正中書局授權發行簡體字版的「國學基本教材」兩冊，內文和台灣的「中國文化基本教材」幾乎一模一樣。今年七月，對岸也計畫辦理一場國語文教學的研討會，邀請台灣教師前往進行教學分享。